【我临帖的像，从来不是表面的“像”】
『追求这些细节过分了，临帖不用这么像』
『精力全花在这些没必要的笔画上，根本不用在意这些细节的』
唐朝
不论是农村还是城镇的百姓，都精神一震，
“这是教学写字的！”
“快，叫孩子们都出来看！”
街道上出现了大量小儿，使道路变得更加拥挤，
但是大人们都十分理解，即使有的也想学习，
但他们依然退让了一些，把位置让给那些孩子。
请不起或者说没有门路请教习先生的，家中有几分钱财的，都给孩子备齐了笔墨纸砚，哪怕是档次最差的。
那些孩子在父母的三令五申下，谨记不能轻易在纸上写字，必然是已然十分有把握的字，才能记下。
他们寻常就是在地上练习，字写的好不好倒不是第一要点，重要的是他们要认识并能写出那个字。
只是天幕虽是好心，但他们不通文墨，记下的字完全是死记硬背，当做一幅画来。
现在难得有关于字应该如何写的教程，一个个都很舍得拿出纸笔来。
街边的店家也干脆，将店里的桌椅都拿到街上，方便小二们坐在上面写字。
乡村的孩子大多没有纸笔，只能在泥土地上写字，能记得多少算多少。
但能看到关于如何写字的教程，对他们也有益，总之是有备无患。
大宅子的后院里，
一群书生都聚在一块，快要到科举的时间，全国各地的考生最近都来了长安。
他们中许多人都是各地有名的才子，这碰到一起，怎么能不互相练练。
加上书生们这时候已经在拉关系，毕竟这里就有可能有他们日后的同僚，
各色文会源源不断。
这就是一家长安人士，作为主理人来办的一场文会，邀请了众多有名的才子来。
“你们说，临帖应不应该扣细节？”
“哈哈，在我看来，临帖重点在学习其风格，并不求一模一样，那反而落了下乘。”
“此言差矣，临帖写的要是不一样，那只能说明连临帖的字都没弄清楚，到头来只能写出个四不像。”
“这可不一定，你怎么知道不一样是已经写出自己的风格了。”
抛出问题的人看到这两人已经有些针锋相对了，赶紧说道，
“行了行了，你们说的都有道理，看天幕吧。”
心里想的是，你们在这争什么争，口头上说赢了也没用啊，到时候考场上见真章才对。
不过他看了下这二人，虽有一定名气，但都是只有名声没见识到传出具体诗词的，在他看来，这二人恐怕到时一个也考不上。
不过这话他可不能说，万一人家藏了一手，实际上策论等其他都很厉害呢。
本来也想参与这话题的书生们，也觉的这没什么可争论的，毕竟能来到这里的人，早就过了临帖的时候，干脆也停下看看天幕如何说的。
这时天幕上出现了一道横向的笔画，能看到收尾应是往回走，有一道明显笔锋分叉勾画出来。
【我要是不讲，肯定有人说大力提顿分叉不用管，】
随着男子的声音，他笔下划出一样的横，并且就像是应和他所说的，
他收尾时就是大力提顿，没有分叉。
但能听出来天幕上的人并不同意该意见，反而将原本临帖的字放大后，进行详细分析，
【两分叉一弧线，分叉代表反向笔锋，而非正向提顿，直接弹锋要斜向，】
就和他说的一样，弹锋的话，出现分叉的位置就完全不对了，
【所以一定是侧锋，弧线代表是提笔，所以侧锋刷先压后提，拉回翻面挤出小分叉，而翻笔会削弱聚锋能力，加上出锋快，形成了大分叉。】
随着男子说话，其笔下动作不断，最终出现完全一样的笔锋。
唐朝
下头的百姓都忍不住张大嘴巴，这……这甚至一个字都不是，
只是一横上多了一道分叉，居然这么复杂！
正襟危坐，时刻等待着写字的孩子们，一个个都欲哭无泪，这让他们怎么写？
而且按照天幕说的，他们之前学习硬画下来的字，得有多少问题存在啊！
有的父母心想还是得找人教学才行，光学写字，里头藏着的东西就太多了。
有的家境差一点的父母则有些想放弃了，孩子能识字写字，哪怕写的不对，在他们看来已经很好了，他父母都不认字呢。
更别提乡村的小孩们了，他们手里拿着树枝，躲在地上学写字，
大地做纸，树枝做笔，怎么写出它这什么笔锋来？摔！
只有一个有点超