“述而不作，信而好古。”
这句话出自《论语》的述而篇，意思是只叙述和阐明前人的学说，自己不随意创作，相信并爱好古代的事物。【1】
面对浩如烟海的知识，我们应当尊重前人的研究成果，避免盲目跟风或急功近利。
但是如果只从这一层面展开论述，那就大错特错了。
在尊重前人的同时，还需踊跃创新，实现传承与创新并举。
如此这般，从两个层面展开论述，一篇长达一千二百字的策论一气呵成。
杜青棠没有单独打草稿，而是直接在考卷上书写，过程中一次不慎，写错了字，她直接用墨水涂黑，留下一个黑团团。
反正不是书院举办的正式考核，只是一次随堂检测，孙教谕允许他们答题时出错，不会因此扣除卷面分。
......
一个时辰转瞬即逝。
孙教谕批阅好了昨天的课业，大部分学生也完成了策论题的作答。
“写完就交上来吧。”
“是。”
众人将答卷放在讲桌右上角，井然有序地回到座位。
杜青棠放下答卷，转身时差点撞到后面的曹行粲，她一个急转，避开曹行粲，但手肘撞上讲桌一角，“砰”一声脆响。
酸痛感袭来，杜青棠吸气，眉头抽动两下，侧身绕开曹行粲，回到座位上。
曹行粲：“......”
她这副姿态，好像他是什么洪水猛兽一般。
他只是在开课第一天向她下了战书而已。
曹行粲面色不虞，冷哼甩袖而去。
坐在他左边的学生将他与杜青棠的“交锋”看在眼里，忙出言恭维：“曹公子师从大儒，满腹诗书，您所作的策论定能在一众人中拔得头筹。”
坐在他右边的学生不甘示弱，还不忘拉踩杜青棠：“杜青棠擅长背诵和默写，不过是因为她记性好，论起文采，那必然是逊色于曹公子您，上次出尽风头，这次怕是要原形毕露了。”
曹行粲回忆自己所作的策论，再对比先前惊鸿一瞥看见的杜青棠的两段策论。
相同的试题，他和杜青棠的论述角度截然不同。
谁对谁错，曹行粲心中早有答案。
他的老师，前国子监祭酒曾经考校过他类似的试题，也曾为他详细讲解过。
杜青棠出身乡野农门，教导她的不过一寻常举人，哪有进士出身的国子监祭酒厉害。
如此对比，高下立现。
两旁的学生还在踩高捧低，见曹行粲的脸色肉眼可见地缓和下来，更加卖力地吹捧他。
曹行粲的后桌听他们贬低杜青棠，低下头佯装翻书，心中五味杂陈，不知该说什么好。
他们是不是忘了，不久前书院招考，杜青棠以十二岁之龄，力压一二百名考生成为榜首？
诚然考核中有默写题，但是四书文、五经文、策论以及试帖诗题更多。
若无文采，如何独占鳌头？
真不知该说这些人为了阿谀奉承，连脑子都没了，还是该说这位曹公子心思简单，别人说什么就是什么，空有野心却毫无主见。
......
上首，孙教谕飞速批阅学生们的策论。
趁这个时间，杜青棠和傅文交换昨夜写的两道五经文，互相批阅。
科举必考科目中，杜青棠更擅长经义、策论，傅文则更擅长诗赋。
杜青棠有意帮助傅文提升在经义方面的作答能力，便主动提出交换批阅。
傅文自然求之不得，双手奉上自己的文章。
半个时辰转瞬即逝。
杜青棠和傅文在对方的五经文旁边留下密密麻麻的评注，大多是个人见解。
双方取回各自文章，一边细看评注，深入思考，一边在原版基础上根据所得所想略作修改。
傅文感慨：“从前我独来独往，无人与我探讨学问，自从结识了青棠，不过几日便令我受益匪浅。”
杜青棠又何尝不是。
她从傅文的评注中窥见另一种破题思路，新颖别致，令她思如泉涌，恨不得立刻、马上赋文一篇。
然时间有限，拟写一篇文章至少需要小半个时辰，这里又是课堂上，只能暂且搁置，留待回寝舍再写。
“这大抵便是以己之长，消彼之短罢。”傅文若有所思地道，“以青棠的长处，消除我的短处。”
杜青棠哑然无言：“......擅改兵法，扭曲语意，可真有你的。”
傅文吃吃地笑，眉眼飞扬。
谈笑间，孙教谕批阅完所有人的策论，轻敲戒尺：“诸位——”
众人停下手头之事，翘首以盼。
会是何人夺得最佳？
前几日大出风头的杜青棠？
还是身份尊贵，师从大儒的曹行粲？
亦或是那几个成绩优异的同窗？
“为师结合昨天的课业和今天的策论，评选出文章最为出彩的三人。”
众人屏息，双目圆睁，一眨不眨地盯着孙教谕手中的答卷。
“首先是杨承，你的四书文写得极好，策论虽有瑕疵，但瑕不掩瑜，可为第三。”